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小学二年级语文下册 回声 2名师公开课优质教案 长春版

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……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 回声 教学目标: 1.知识与目标:认识 6 个生字,会写 8 个汉字。 2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。可联系上下文读 懂课文,初步了解回声形成的原因,激发学生探索科学的兴趣。 3.情感态度与价值观:通过朗读课文感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养学生热 爱大自然的思想感情。 教学重点:读懂课文和词句训练 教学难点:读懂课文和词句训练 教学准备:教学课件。 教学时数: 2 课时。 教学程序 设计意图 备注 第一课时 一、创设情境,激发兴趣: 1.播放一段声音。 师:仔细听声音,你听到了什么?发现了什么? 2.指名说(我听到了青蛙的叫声,听到了好几次……) 3.师:你们知道这是什么声音吗?(齐:回声) 4.今天我们就来学习这篇科学童话:板书课题 回声 5.齐读课题。 二、精读课文,理解感悟: (一)学习第二、三自然段 过渡: 课文里也有一只小青蛙, 让我们来看看它又发现了什么? 1.自读全文,要求读准字音,句子读通。 2.师:再仔细地读读第二自然段,想想:小青蛙听到了什么? 它是在哪儿听到的? 1 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 3. 指名说(小青蛙在桥洞底下听到有另一只小青蛙在学它说 话。 。 。 ) 4.找出有关的句子,再读一读。 5.谁来学学小青蛙读一读,指名读。 6.师范读,读出小青蛙高兴、欢快的语气来。 7.生再读。 8.分小组读出回声的特点来(像波浪一样此起彼伏) 。 9.师:当小青蛙听到和自己相同的声音时,它是怎样的心情? 生:很奇怪、好奇、惊讶…… 10.试着读出奇怪、惊讶的语气来。 11.指名读、齐读。 12.师生配合读。 (二)学习第四自然段 1.青蛙妈妈不仅告诉了小青蛙什么是回声,还做了一个实验, 请你仔细读读第四自然段,想想青蛙妈妈做了一个什么实验? 2.生读文,指名说。 3.找出有关的句子,再读。 4.课件演示青蛙妈妈扔石子的情景。仔细观察,注意河水的变 化。 5.用自己的话说说你看到了什么。 6.重点句填空:水的波纹(碰)到河岸,又要(荡)回来。 指名生填空,师相机板书。 7.指导朗读,读出耐心的语气。关键词语要重读。 (三)学习第五自然段 过渡:水能击起波纹,声音也有波纹,让我们听听青蛙妈妈是 怎样说的? 1.自读第五自然段。 2.合作学习,找出有关的语句,作上记号。 3.指名读。 4.课件演示小青蛙在桥洞底下说话的情景。仔细观察,注意声 音波纹的变化。 5.指名生填空,师相机板书: (声音)的波纹(碰)到(石壁) , 也要(返)回来。 6. 小青蛙明白了吗?它是怎么说的?应该用什么样的语气来 2 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 读?谁来试一试。 7.指名读。 8.齐读第五自然段。 (四)朗读第六自然段 这一次小青蛙又呱呱地叫个不停,可是当它听到回声时心情有 什么变化呢?(兴奋) ,让我们一起来分享小青蛙的喜悦之情吧!全 班齐读,读出兴奋、欢快的语气。 (五)分角色朗读全文。 三、延伸拓展,发展思维: 1.师:妈妈带着小明到大山里去玩,他们来到山顶上,小明对 着大山喊: “喂,我来啦! ”对面的大山也喊了起来: “喂,我来啦! ” 小明感到非常奇怪,妈妈笑着说:如果让你来做小明的妈妈,你会 怎样说呢?续编故事。 2.课外同学们可以去找一找,亲耳听听自己的回声,只要我们多 听、多看、多想,就能发现大自奥秘 第二课时 教学内容: 通过读课文复习生字,完成课后习题。 教学重点: 通过练习巩固所学知识。 教学过程: 一、复习巩固。 1.认读生字卡片。 2.完成课后练习一,读词语。 二、指导书写。 三、完成课后练习二,写词语。 四、完成课后练习三,选字填空。 五、完成课后练习四,填一填,做一做。 六、指导朗读课文。 七、作业。 回家后在水盆里做实验,把看到的现象告诉家人,并讲一讲回声的 道理。 八、练习。 3 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 1.词语搭配。 欢快地 奇怪地 高兴地 叫 说 问 2.请你把意思相反的词连起来,再读一读。 全安 可爱 可恶 危险 3.形近字组词 捡( )检( )俭( )脸( ) 4


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