当前位置: 首页 > >

五年级上册数学教案5.2.9实际问题与方程(4)_人教新课标(2018秋)

发布时间:

第 9 课时 教学内容 实际问题与方程(4) 教材第 79 页例 5 及练习十七第 11、12、14 题。 教学目标 1.结合具体的情境使学生学会用方程来解决相遇问题。 2.让学生感受用画线段图等方法可以更直观、清晰地分析数量关系。 3.让学生在用方程解决行程问题、工程问题、面积问题、购物问题等一系列 实际问题过程中,掌握用 ax±bx=c 类型的等量关系解决问题,体会数学的模型思 想。 教学重点 使学生掌握用 ax±bx=c 类型的等量关系解决问题。 教学难点 让学生在用方程解决行程问题、工程问题、面积问题、购物问题等一系列实 际问题过程中,体会数学的模型思想。 教学方法 讲授法。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 1 课时。 教学过程 一、回顾旧知 同学们,我们已经知道了用方程可以解决问题。 那么想要用方程来解决问题, 你觉得我们通常要做些什么?(找等量关系) 二、探究新知 1.出示教材第 79 页例 5。 小林家和小云家相距 4.5 km。周日早上 9:00 两人分别从家骑自行车相向而 第 1 页 行,两人何时相遇? 2.学生独立分析,并用方程解答。 3.交流反馈。 预设方法一:0.25x+0.2x=4.5 预设方法二:(0.25+0.2)x=4.5 4.回顾与反思。 (1)回顾等量关系 ①小林骑的路程+小云骑的路程=总路程。 ②(两人每分钟骑的路程和)×所用时间=总路程。 (2)回顾过程:刚才我们是怎样列方程解决这个问题的? (3)检验结果:我们怎样可以保证求得的结果一定是正确的? 三、巩固练习、分析建立模型 1.课件出示教材第 82 页练习十七第 11、12、14 题。 学生独立完成。 全班交流:分别说说是用怎样的等量关系列出方程的。 重点关注:“方程”与“图”的联系。 2.建立“ax±bx=c”模型。 问:刚才解决的问题,有什么相同的地方?你能用一个式子来表示今天解决的 所有问题吗? 引导得出 : 都可以用“□×□±□×□=□”或“ax±bx=c”这样的式子来 表达。 四、课堂总结,反思评价 问:今天,我们学习的列方程解决问题比较复杂了。在列方程之前,大家用什 么方法来帮助思考和分析呢? 五、布置作业 《小超人作业本》相关练习。 第 2 页



友情链接: